創(chuàng)業(yè)不可盲目攀“高”
    “現(xiàn)在談起創(chuàng)業(yè)，我們就喜歡從大事想起，可這樣的思想恰恰導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的現(xiàn)實。”上海對外貿(mào)易學(xué)院院長王新奎教授認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少一種務(wù)實精神。
  
    如今，在高校學(xué)生的許多創(chuàng)業(yè)計劃中，都能發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、信息化、專利等字樣，學(xué)生們對高科技創(chuàng)業(yè)的熱情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于服務(wù)行業(yè)的創(chuàng)新。正是在這樣的背景下，復(fù)旦大學(xué)門口賣盒飯的本科畢業(yè)生趙宇，一下子吸引了眾人的目光——這位在校就讀期間就開始嘗試創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，在不到半年時間內(nèi)開出了兩家飯店。王新奎認(rèn)為：“現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)就需要實實在在，不要一味追求高科技、高投入和高產(chǎn)出。”
  
    相反，盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，會導(dǎo)致大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)前景盲目樂觀。據(jù)了解，上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿為59.8%，而我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率非常低，有校長昨天甚至表示：“如果能夠達(dá)到3%的成功率就非?？上擦?。”
  
　　高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能教育
  
    校長們坦陳，對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)不夠務(wù)實、成功率不高的現(xiàn)象，高校的創(chuàng)業(yè)教育需要反思。上海理工大學(xué)校長許曉明教授說：“當(dāng)初開辦創(chuàng)業(yè)教育只有一本教材，但是實踐了幾年之后發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)是一件非常復(fù)雜的事情，需要的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。”校長們認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者不僅需要有經(jīng)濟(jì)、法律、財務(wù)等知識，還必須具備心理學(xué)的基礎(chǔ)，以及承受失敗的能力。
  
    目前，高校創(chuàng)業(yè)教育的授課老師自身有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的可謂鳳毛麟角，進(jìn)行培訓(xùn)的老師也主要是來自負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)的行政口和負(fù)責(zé)商業(yè)教育的教學(xué)口。他們常常從理論到理論，實踐性比較弱，講授效果可想而知。
  
    上海交通大學(xué)副校長印杰極為反對“空對空”的教授方法。他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育就是實踐，要培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生就必須要有可操作性的課程教育。據(jù)了解，上海交大已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，邀請了江南春、馬云等有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家們授課，同時還邀請風(fēng)險投資公司為學(xué)生們的項目一一進(jìn)行論證。
  
    “已經(jīng)有20余家風(fēng)投公司決定與我們長期合作，每年都有一到兩個項目成功獲得風(fēng)投資金。”印杰認(rèn)為，大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，必須要教會學(xué)生們方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本模式與存在的風(fēng)險，讓他們不至于“一窮二白”地去社會上“單干”。
  
　　創(chuàng)新教育變革迫在眉睫
  
    除了設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)課程外，高校也需要進(jìn)行整體創(chuàng)新意識變革，讓創(chuàng)業(yè)教育融入整個教育體系。上海工程技術(shù)大學(xué)校長汪泓教授表示，大學(xué)需要從傳承知識向創(chuàng)造知識轉(zhuǎn)變，必須建立創(chuàng)新教育體系。她說，每一個高校的老師，都要將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識融入到自己的課程教學(xué)中。
  
    高校應(yīng)該有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的土壤，應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)的技能和意識教給學(xué)生，華中科技大學(xué)副校長張晉把這個過程比喻為“播種”，他說：“學(xué)校的任務(wù)是在學(xué)生的意識中種下一顆種子，也許它會在很多年之后發(fā)芽。”
  
    創(chuàng)業(yè)精神中很關(guān)鍵的另一點還在于學(xué)生的冒險精神，而冒險精神來源于學(xué)生多元化的培養(yǎng)和完整的知識結(jié)構(gòu)。“學(xué)生考60分和90分，到底有沒有區(qū)別？”王新奎表示，花費相同的時間，如果一個學(xué)生拼命考了90分，而另一同學(xué)則考了4門60分，他認(rèn)為后者更為可取。“我們不要每天死讀書的學(xué)生，而是要有更為寬泛的學(xué)習(xí)機(jī)會。”
  
    校長們都表示，今天強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神不僅僅為了解決大學(xué)生就業(yè)的難題，更重要的是要培養(yǎng)一代有創(chuàng)新意識的高學(xué)歷者，為了這個目的，我們的高校同樣應(yīng)該積極進(jìn)行大學(xué)本身的創(chuàng)新教育理念變革。